Actitud del alumno de bachilleres ante la Física (página 2)

Por esto nos atrevemos a decir que la actitud es un
problema muy fuerte que se encuentra en casi o la mayoría
de las generaciones que han pasado en esta institución y
que a menudo nos preguntamos el por que el desinterés que
muestran la mayoría de los alumnos por ser solo una
Ciencia que trata de la investigación, y nos damos cuenta
que la gran mayoría de los alumnos no les interesa
realizar experimentos y con ello investigar el por que de las
cosas eso lo vemos a menudo en laboratorio de Física en el
cual se lleva a la práctica todo lo visto
teóricamente, es decir, es aquí donde el alumno se
transforma en un científico para determinar de manera
experimental los grandes descubrimientos y por que no el de poder
hacerlos de manera diferente a los que algún
científico los demostró ya que en esta parte de la
materia se puede tener esa salida para que el alumno se vuelva
mas critico, experimental, científico y sobre todo
investigador y pensamos que esto seria lo que realmente nos
ayudará a dar un paso adelante en lo académico ya
que esto nos ayudará sin duda alguna en la forma de ver la
Física ya que es una de las Ciencias mas Diversa por
tratar de la naturaleza.

Cierre

Si en verdad lo que suponemos nos da
resultado creemos que la actitud que tomaran los alumnos ante la
física será de suma importancia para con ello
abatir el gran índice de reprobación provocado por
el desinterés o la actitud que toman en cuanto a la
materia que con esto estaremos resolviendo parte fundamental del
problema que existe en el historial de la materia.

Material
documental

Encuesta, archivo de la guía
técnica para elaborar ensayos, archivo de citas APA.
Anteproyecto de investigación (tesis)

LUGAR Y FECHA:

Colegio de Bachilleres de Guerrero plantel
13 Xaltianguis

Xaltianguis, Gro., a marzo del
2010

Bibliografía

• Clara Muciño. Actitud del alumno en el
  Bachillerato. Congreso FCE.

• Graciela Gómez Martínez y Ma. del
  Socorro Reyna Sáenz. 9° coloquio nacional de
  formación docente. Universidad Autónoma del
  Estado de México.

• Ángel Vázquez Alonso, José
  Antonio Acevedo Díaz y Mª Antonia Manassero.
  Consensos sobre la Naturaleza de la Ciencia: Evidencias e
  implicaciones para su enseñanza.

• Triandis, T.H. (1974). Formación y cambio de
  actitudes. Barcelona, Toray.

• Zilberstein, Herrero y Fierro (2009)
  Didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje.
  Grupo de maestría de ciencias de la educación
  de Acapulco.

Autor:

Christian Niño
Manzanarez